教育联合会对学生进行奖励，营造了浓郁的学习氛围

奖学一直是龙川县车田镇的优良传统。上世纪８０年代，车田籍旅美华侨彭寿眉回到家乡，出资１万美元，在共和村和官天岭村分别成立了奖学基金，“奖学基金”一词首次出现在车田镇。如今，车田镇２３个行政村中，有２／３的行政村设有奖学基金。

随着村级奖学基金的普及，镇级的奖学基金也如雨后春笋般出现。１９９５年，“广州市车田地区教育基金”成立，之后，深圳、河源市区等地也相继成立了车田教育基金。

在此背景下，车田镇政府牵头组织，广州车田地区教育基金、深圳车田情育才实业基金和河源市区车田教育基金积极响应，“车田教育联合基金”“出炉”了。去年，教育联合基金首次对２０７名车田籍优秀学生进行奖励，奖金总额达１０万元。

激励学生为理想奋斗

“对比获奖前，我的学习成绩有了很大的提高，老师都夸我好几次了。”近日，在接受记者采访时，车田二中八年级（２）班的朱逸启说。

据了解，在获奖前，由于在学习中遇到困难，朱逸启在课堂上跟不上老师的思路，开始厌恶学习，他的学习成绩下降了不少。

教育联合基金对学生进行奖励对朱逸启产生了很大的影响。朱逸启的父母都是农民，家里经济并不宽裕，为了获得奖学金减轻家庭负担，朱逸启暗下决心努力学习，并获得了奖学金。“邻居都夸我聪明，都说我是个好孩子，我的父母听后都很开心，我也感到美滋滋的。”获奖后，受到鼓舞的朱逸启不向困难低头的精神被激发出来，“我的学习积极性提高了，不像以前那么懒惰，上课也比较专心，学习成绩有了较大的提高。”朱逸启说。

“送人家２００元与奖励２００元是有区别的。”车田中学校长邓宏伦说，对成绩优秀的学生进行奖励，容易使其产生荣誉感，激励学生不断努力学习。在车田二中七年级（１）班的陈秀锋同学看来，教育联合基金对学生进行奖励，“就像是为我们插上‘隐形的翅膀’。”

陈秀锋是去年教育联合基金的奖励对象，他说：“当他迈步走向领奖台时，金色的阳光洒在脸上，感觉暖暖的。教育联合基金似乎为我们插上了‘隐形的翅膀’，带我们飞翔。我觉得每个人身上都系着一根隐形的细丝，细丝的那一头，正是培育我们成长的辛勤园丁和给我们鼓励和希望的乡贤。”

校园学习氛围的“催化剂”

“教育联合基金对学生进行奖励，使学生努力向榜样学习，从而营造了浓郁的学习氛围。”邓宏伦说。

车田二中八年级（１）班的李莎也是去年教育联合基金的奖励对象。她说，获得教育联合基金的奖励后，她学习更努力了。但她同时也发现，身边的同学比她还努力，你追我赶，整天都在“啃”英语、“攻”数学……教室里弥漫着浓郁的学习氛围。最直接的，就是为了获得奖学金，而获得奖学金后，大家更是为了自己的理想而奋斗。

李莎的同学因教育联合基金的“催化”而努力学习，让她感受到竞争的压力，这让邓宏伦始料未及。而“催化剂”引发的一件事情，更让邓宏伦没想到。在２００６—２００７年度第二学期期末考试前，一名八年级学生向他提出，学校要加强监考工作，保证考试公平、公正举行。

“催化剂”不但在校园里“催化”出浓郁的学习氛围，也加剧了车田镇各个学校的竞争。据介绍，车田镇有８所小学，去年，该镇六年级考试全镇前２０名的学生分布在４所学校；而今年，前２０名学生分布在７所学校，获得奖学金的面更广了。

提升全镇教学水平

在教育联合基金的“催化”下，车田镇的教育事业也呈现出“百花齐放”的喜人形势。车田镇车田籍学生邓逸川考上清华大学；车田中学高考本科入学人数在龙川县面上中学排名第一；车田镇升中考试被录入龙川一中的人数，车田二中在面上中学中排名第一；２００６年度，车田中学、车田二中、车田小教系统同时被该县评选为教育教学工作先进单位，创下一个镇同时有３所学校获此荣誉的先河。

邓宏伦说，车田镇教育事业取得的成绩，与外出乡贤所作出的贡献是分不开的。乡贤们建立教育联合基金，对家乡学子进行奖励，不但激发了群众关心、支持教育事业的热情，激发了教师爱岗敬业、无私奉献的精神，更重要的是，增强了山区学生努力学习的信心。